Jeg kom over en artikkel på Saltenposten. Det er nå kommet en nettbasert tjeneste hvor du kan melde fra om feil eller problemer på veiene i lokalmiljøet ditt. Du slipper å tenke på hvilken etat du skal melde fra til, du bare sender en e-post via www.fiksgatami.no
Dette var jo en meget enkel måte å melde fra på. Da gjenstår det å se om det går like kjapt å få veiene fikset! ;)
onsdag 9. mars 2011
søndag 6. mars 2011
Den "gode" gamle PC'en...
I kveld fant jeg ut at jeg hadde lyst å spille de gode gamle spillene som er på den PC'en som vi hadde hjemme da jeg var lita. Jeg er så heldig at jeg har fått lånt den, så den står nå i MIN leilighet.
Jeg rigget med til foran PC'en, og slo den på. Da kom det opp en beskjed som jeg ikke likt spesielt godt:
DRIVE NOT READY ERROR
Insert BOOT diskette in A
Hmmm... Dette virker ikke lovende i og med at PC'en er så gammel, og jeg tviler på at pappa har kontroll på hvor en evt slik diskett kan være oppbevart. Jeg har ikke hatt den PC'en på på en GOD stund, og har ikke vært borti dette problemet før. Betyr dette at hvis jeg setter inn en slik diskett så blir alle programmen på PC'en borte??
Nå er jeg i grunn litt lei meg. Enn om alle de gode, gamle spillene blir borte?! :( Etter å ha hatt gode dager med min nyeste PC, ser jeg at min verste fiende for tiden (fortsatt) er datamskinen (dog en litt eldre PC).
Jaja... That's life, I guess...
onsdag 2. mars 2011
Min verste fiende for tiden... Datamaskinen!
Datamskiner er utrolig flott verktøy å ha; NÅR alt fungerer som det skal!
Jeg har to bærebare PCer for tiden. Den nyeste av de er jo egentlig god, den bare fjusker litt innimellom. Av og til lader den ikke en gang, og DA blir jeg frustrert. Jeg er jo fullstendig avhengig av at PCen min fungerer til en hver tid siden alt av oppgaver som skal leveres skal gjøres på data. Og i disse tider er det jo nok av oppgaver som skal leveres.
Den andre bærebare PCen min egner seg bare til filmtitting og facebookoppdateringer. Men om jeg skal få vært på facebook så trenger jeg jo internettilgang, og da får jeg et problem igjen siden trådløsroutern min har tatt kveld. Så nå er det slutt med internett på soverommet. Nå er det bare internett innerst i hjørnet ved sofaen ved hjelp av lokal tilkobling. HERLICH! I tillegg er nettet ikke særlig å skryte av for tiden. Lurer på om de kanskje holder på med noen reparasjoner noen sted?! Takler dårlig at nettet er dårlig. Jeg får ringe Ventelo i morgen å høre hva som skjer, for nå har jeg ventet lenge nok.
Nå ble det UTROLIG mye negative greier her, men nå er jeg SKIKKELIG frustrert altså! Når jeg må dra andre steder for å få sendt mail, og for ikke å snakke om det å komme inn på Fronter. Det er et helt eventyr i seg selv. Det ender med at jeg må pakke med meg PCen og dra rundt på "bygda" å låne internett, og det synes jeg skal være helt unødvendig i 2011 ;) I tillegg til at mine PCer er dårlige, så skulle jeg logge inn på en PC på UiN da jeg var på skola i dag, men det var HELT uaktuelt mente PCen. Det var kun ansatte som kunne logge på der. %&¤"#%&!%¤"&%" *argh*
Har jobbet litt med Geogebra i dag, men det måtte jeg gi opp til slutt da programmet ikke ville samarbeide med meg. Det BØR være mer samarbeidsvillig i morgen. Nå kjenner jeg at jeg er så irritert at jeg blir sikkert å eksplodere pga høyt blodtrykk! Da er det nok bedre å ta kveld, og håper på en bedre PC-dag i morgen! (Når kan jeg vel strengt tatt ikke plages mer med PC-ting, for nå har jeg sannelig fått min dose for en stund.)
Vi sees :)
onsdag 12. januar 2011
Tomt for IP-adresser?!
Jeg kom over en artikkel like før jul der det stod at det vil være tomt for IP-adresser innen 62 dager. Idag er det bare 37 dager igjen. Det jeg lurer på er hva som skjer videre da?
Slik jeg forstår det er det et annet alternativ, men at det er alt for få som bruker dette. Og hvis man ikke bruker dette alternativet, frykter ekspertene et sammenbrudd. Hvilket type sammenbrudd er det snakk om da mon tro?!
Det blir spennende å se hva som skjer videre... :)
Slik jeg forstår det er det et annet alternativ, men at det er alt for få som bruker dette. Og hvis man ikke bruker dette alternativet, frykter ekspertene et sammenbrudd. Hvilket type sammenbrudd er det snakk om da mon tro?!
Det blir spennende å se hva som skjer videre... :)
søndag 2. januar 2011
Nytt år, nye muligheter?! :)
Ja, da er jula over (for min del i hvertfall) og vi er kommet inn i et nytt år! Det er ingen tvil om at eksamenstiden og jobbingen i jula har satt sine spor hos meg. Jeg er METT og ikke minst så er døgnet snudd helt på hode. Klokken er snart 10, og jeg er ennå ikke trett. Det kommer til å bli hardt å få snudd døgnet igjen, men det må gjøres ganske så snart.
Siden vi er kommet inn i et nytt år, er det nok mange som har en del nyttårsforsett. Mitt nyttårsforsett er ALLTID at jeg skal bli flinkere med å jobbe med skolearbeid, slik at jeg ikke trenger å sitte i siste liten å pugge når eksamen nærmer seg. Og ikke minst skal jeg trene mer. Bla bla sier jeg bare. Når jeg kommer i slutten av januar er disse forsettene glemt uansett. Så i år orker jeg ikke å ha noen forsett. Det jeg aller helst vil er at jeg og de rundt meg skal ha det bra. Jeg trenger ikke å ha et forsett hengende over meg som bare gir meg dårlig samvittighet når jeg ikke klarer å følge det ordentlig opp.
Nei, skipp forsettene og nyt det nye året til det fulle! Grip de mulighetene som dukker opp i løpet av året, og enjoy life til det fulleste! :)
Ha et riktig godt nytt år folkens! Vi sees om ikke så lenge! :)
Siden vi er kommet inn i et nytt år, er det nok mange som har en del nyttårsforsett. Mitt nyttårsforsett er ALLTID at jeg skal bli flinkere med å jobbe med skolearbeid, slik at jeg ikke trenger å sitte i siste liten å pugge når eksamen nærmer seg. Og ikke minst skal jeg trene mer. Bla bla sier jeg bare. Når jeg kommer i slutten av januar er disse forsettene glemt uansett. Så i år orker jeg ikke å ha noen forsett. Det jeg aller helst vil er at jeg og de rundt meg skal ha det bra. Jeg trenger ikke å ha et forsett hengende over meg som bare gir meg dårlig samvittighet når jeg ikke klarer å følge det ordentlig opp.
Nei, skipp forsettene og nyt det nye året til det fulle! Grip de mulighetene som dukker opp i løpet av året, og enjoy life til det fulleste! :)
Ha et riktig godt nytt år folkens! Vi sees om ikke så lenge! :)
søndag 14. november 2010
Noen tanker om mappeeksamen...
Jeg sitter for tiden å jobber intenst med mappeeksamen i matematikk. Jeg ser nå at det er utrolig mye arbeid med å få skrevet alt som skal inn i mappa. Alt skal skrives i Word, og det er forsåvidt greit nok, men i tillegg skal alle konstruksjonsoppgaver lages i Geogebra og limes inn i Word. Jeg er ikke bestandig bestevenn med Geogebra, og det er i grunn GANSKE irriterende. Det går fint å lage konstruksjonene for hånd i boka mi, men når jeg skal gjøre det i Geogebra bruker jeg en EVIGHET på å få det laget.
However, det jeg EGENTLIG skulle skrive om var dette med mappeeksamen/mappevurdering. Jeg har hatt tre mappeeksamener de siste årene, og de har fungert på litt ulike måter. På den ene mappeeksamen skrev vi x antall tekster i løpet av året, og hadde ulike innleveringsfrister for disse tekstene. Vi fikk så tilbakemeldinger på disse, og når de skulle leveres i eksmamensmappa skulle vi velge ut noen av disse tekstene for så å levere de inn. På den andre mappeeksamen skrev vi også et antall tekster i løpet av året og fikk tilbakemelding underveis, men da vi skulle levere eksamensmappa så skulle samtlige av tekstene leveres. På den mappeeksamen jeg jobber med nå har vi bare fått en innleveringsfrist for når mappa skal leveres. Det er tre ulike oppgaver som skal ligge den mappa, men vi har ikke fått frister underveis for å levere inn oppgavene for så å få tilbakemelding. Vi kan i løpet av kvelden (søndag) levere inn en oppgave på maks to sider for å få tilbakemelding på om oppgaven er riktig ført.
Jeg likte best de to første formene for mappeeksamen, der jeg kunne levere inn tekster underveis for så å få tilbakemelding. Da MÅTTE jeg levere inn oppgavene etter hvert slik at jeg fikk tilbakemelding. Hvis jeg ikke leverte oppgavene, fikk jeg heller ikke tilbakemelding før jeg leverte tekstene i eksamensmappa. Da mappeeksamen ble lagt opp slik ble jeg også mer strukturet, og fikk jobbet godt me tekstene underveis.Nå når vi skal levere mappa i slutten av denne måneden uten noe særlig tilbakemeldinger, sitter jeg selvsagt å må regne og skrive dag ut og dag inn. Dette er jo en prosess der man får litt ansvar for egen læring, og må ta ansvar selv for å jobbe kontinuerlig med faget. Noe jeg er svært dårlig på. Jeg har heller fokusert på andre ting som feks. andre skolerelaterte ting, jobben som jeg har ved siden av studiene og min favoritt fritidsaktivitet som er håndball. Angrer svært masse på det NÅ, men slik går det når man føler at man akkurat har startet på høstsemestret og PLUSELIG står eksamenstiden å banker på døren.
Det jeg har konkludert med når det gjelder mappeeksamen/mappevurdering er at når man skal bruke denne formen for vurdering må man tenke på hvordan elevene lærer best og hvilken form for vurdering som på en måte gagner elevene mest.
However, det jeg EGENTLIG skulle skrive om var dette med mappeeksamen/mappevurdering. Jeg har hatt tre mappeeksamener de siste årene, og de har fungert på litt ulike måter. På den ene mappeeksamen skrev vi x antall tekster i løpet av året, og hadde ulike innleveringsfrister for disse tekstene. Vi fikk så tilbakemeldinger på disse, og når de skulle leveres i eksmamensmappa skulle vi velge ut noen av disse tekstene for så å levere de inn. På den andre mappeeksamen skrev vi også et antall tekster i løpet av året og fikk tilbakemelding underveis, men da vi skulle levere eksamensmappa så skulle samtlige av tekstene leveres. På den mappeeksamen jeg jobber med nå har vi bare fått en innleveringsfrist for når mappa skal leveres. Det er tre ulike oppgaver som skal ligge den mappa, men vi har ikke fått frister underveis for å levere inn oppgavene for så å få tilbakemelding. Vi kan i løpet av kvelden (søndag) levere inn en oppgave på maks to sider for å få tilbakemelding på om oppgaven er riktig ført.
Jeg likte best de to første formene for mappeeksamen, der jeg kunne levere inn tekster underveis for så å få tilbakemelding. Da MÅTTE jeg levere inn oppgavene etter hvert slik at jeg fikk tilbakemelding. Hvis jeg ikke leverte oppgavene, fikk jeg heller ikke tilbakemelding før jeg leverte tekstene i eksamensmappa. Da mappeeksamen ble lagt opp slik ble jeg også mer strukturet, og fikk jobbet godt me tekstene underveis.Nå når vi skal levere mappa i slutten av denne måneden uten noe særlig tilbakemeldinger, sitter jeg selvsagt å må regne og skrive dag ut og dag inn. Dette er jo en prosess der man får litt ansvar for egen læring, og må ta ansvar selv for å jobbe kontinuerlig med faget. Noe jeg er svært dårlig på. Jeg har heller fokusert på andre ting som feks. andre skolerelaterte ting, jobben som jeg har ved siden av studiene og min favoritt fritidsaktivitet som er håndball. Angrer svært masse på det NÅ, men slik går det når man føler at man akkurat har startet på høstsemestret og PLUSELIG står eksamenstiden å banker på døren.
Det jeg har konkludert med når det gjelder mappeeksamen/mappevurdering er at når man skal bruke denne formen for vurdering må man tenke på hvordan elevene lærer best og hvilken form for vurdering som på en måte gagner elevene mest.
tirsdag 26. oktober 2010
Bruken av IKT i skolen
Jeg sitter her og funderer litt rundt dette med bruk av IKT i skolen, sånn generelt... Jeg er nå i praksis på ungdomsskolen og har jo fått opp øynene for bruken av IKT i skolehverdagen. Da jeg gikk på ungdomsskolen brukte vi kun tekstbehandlingsprogram (Word), og det brukte vi kun hvis det var noe spesielt vi skulle gjøre feks da vi skulle skrive "Boken om meg selv" i 8. klasse. Ellers ble alt levert håndskrevet. Nå er det 10 år siden jeg gikk ut av ungdomsskolen, og med den utviklingen som har skjedd innenfor teknologien og datamskinens verden siden da burde jo IKT være rimelig godt brukt i skolen i dag. Det jeg ser nå når jeg er i praksis er ikke særlig imponerende. Undervisningen er ganske lik slik den var for 10 år siden; mye tavleundervisning og jobbing med oppgaver fra boka. Den største forskjellen er at nasjonale prøver gjennomføres via internett, mens før var det skriftlige prøver.
På den skolen jeg er på nå er det et datarom med 12 stasjonære pcer, og hvert trinn har noen bærbare pcer. På 8.trinn er det 12 bærbare pcer (om jeg ikke husker helt feil). Mens på 10. trinn har de 7-8 bærebare pcer, fordi det er noen som har blitt ødelagt opp gjennom tiden. Hvis man skal lage et undervisningsopplegg som innebærer bruk av pc er man nødt til å dele klassen i to slika at man har nok pcer. Datarommet er ofte opptatt, så man må belage seg på å bruke de bærebare maskinene. På trinnet vårt er det ca 100 elever, og der er 12 pcer man kan ta meg seg i klasserommet. Dette er vel strengt tatt litt i minste laget?
Så vidt jeg forstår er det satt av 45 minutter annen hver uke for hver klasse (8.trinn), hvor de jobber med data. De holder nå på å lære seg Excel, og jeg går sterkt ut fra at de også har gått gjennom bruken av Word. Jeg vet ikke om dette er noen de gjøre gjennom hele året, eller om det bare er noe de har nå i begynnelsen av 8.klasse. Utenom denne bruken av datamaskiner, brukes data lite ser det ut til. Elevene har fortsatt de gode gamle innføringsbøkene sine. Jeg synes forsåvidt ikke at det er noe galt i dette, da jeg synes elevene bare har godt av å lære seg å skrive ordentlig for hånd. Men man burde kanskje forsøke å bruke feks tekstbehandlingsprogram litt oftere enn det blir brukt nå.
Som jeg skrev tidligere så kjenner nok lærerne sine begrensinger siden antall maskiner er så få, ergo undervisningen foregår i vanlige bøker istede for i feks digitale mapper. Tid er også et spørsmål her. Hvert trinn har samme årsplan som de følger, og temaene klassene går gjennom skal være de samme på hele trinnet, og til sånn cirka samme tid. Dette vil jeg tro kan føre til mangel på tid til å få gjennomført så mye undervisning med hjelp av pc. Flere klasser har de samme fagene på akkurat samme tid, og for at alle klassene skal klare og bruke feks Excel i matematikkundervisningen, vil jeg tro at det rett og slett kan bli mangel på tid. Lærerne har et ganske stramt skjema som skal følges for å komme gjennom all pensum på et år, så der er ikke så mye tid til overs.Når man bruker datamaskinen til ulikt arbeid må man jo nesten få fullført det på skolen, siden kanskje ikke alle elevene har pc hjemme som de kan bruke til forsettelsen.
Det brukes veldig mye tid på dette med å komme gjennom lærebøkene i hvert fag. kanskje burde man bruke mer nettressurser i undervisningen. Det finnes uante mengder med ressurser på internett. Da kan elevene også bruke datamskiner for å finne fram til de ulike sidene selv, og i tillegg kan man da feks få brukt Excel samtidig. Men nok en gang; alt avhenger egentlig på antallet datamaskiner man har tilgjengelig.
Det ultimate hadde vært å hatt 1 pc per elev, men dette er nok ikke mulig med tanke på økonomi (ihvertfall ikke på den skolen jeg er på nå). Men om man hadde hatt 4-5 pcer på klasserommet til en hver tid, hadde man ihvertfall hatt en bedre mulighet til å få dekket alle kunnskapsmålene i kunnskapsløftet. Ikke minst kan elevene lære seg å bruke digitale verktøy oftere og med mer kontinuitet.
Jeg har i grunn MANGE tanker rundt dette, men jeg får avslutte her for denne gang. Neste gang jeg blir sittende våken ut i de små nattetimer, kommer nok fortsettelsen! Noe av det som er skrevet her, vil jeg nok også komme mer tilbake til i fagteksten som skal leveres om noen dager! :)
På den skolen jeg er på nå er det et datarom med 12 stasjonære pcer, og hvert trinn har noen bærbare pcer. På 8.trinn er det 12 bærbare pcer (om jeg ikke husker helt feil). Mens på 10. trinn har de 7-8 bærebare pcer, fordi det er noen som har blitt ødelagt opp gjennom tiden. Hvis man skal lage et undervisningsopplegg som innebærer bruk av pc er man nødt til å dele klassen i to slika at man har nok pcer. Datarommet er ofte opptatt, så man må belage seg på å bruke de bærebare maskinene. På trinnet vårt er det ca 100 elever, og der er 12 pcer man kan ta meg seg i klasserommet. Dette er vel strengt tatt litt i minste laget?
Så vidt jeg forstår er det satt av 45 minutter annen hver uke for hver klasse (8.trinn), hvor de jobber med data. De holder nå på å lære seg Excel, og jeg går sterkt ut fra at de også har gått gjennom bruken av Word. Jeg vet ikke om dette er noen de gjøre gjennom hele året, eller om det bare er noe de har nå i begynnelsen av 8.klasse. Utenom denne bruken av datamaskiner, brukes data lite ser det ut til. Elevene har fortsatt de gode gamle innføringsbøkene sine. Jeg synes forsåvidt ikke at det er noe galt i dette, da jeg synes elevene bare har godt av å lære seg å skrive ordentlig for hånd. Men man burde kanskje forsøke å bruke feks tekstbehandlingsprogram litt oftere enn det blir brukt nå.
Som jeg skrev tidligere så kjenner nok lærerne sine begrensinger siden antall maskiner er så få, ergo undervisningen foregår i vanlige bøker istede for i feks digitale mapper. Tid er også et spørsmål her. Hvert trinn har samme årsplan som de følger, og temaene klassene går gjennom skal være de samme på hele trinnet, og til sånn cirka samme tid. Dette vil jeg tro kan føre til mangel på tid til å få gjennomført så mye undervisning med hjelp av pc. Flere klasser har de samme fagene på akkurat samme tid, og for at alle klassene skal klare og bruke feks Excel i matematikkundervisningen, vil jeg tro at det rett og slett kan bli mangel på tid. Lærerne har et ganske stramt skjema som skal følges for å komme gjennom all pensum på et år, så der er ikke så mye tid til overs.Når man bruker datamaskinen til ulikt arbeid må man jo nesten få fullført det på skolen, siden kanskje ikke alle elevene har pc hjemme som de kan bruke til forsettelsen.
Det brukes veldig mye tid på dette med å komme gjennom lærebøkene i hvert fag. kanskje burde man bruke mer nettressurser i undervisningen. Det finnes uante mengder med ressurser på internett. Da kan elevene også bruke datamskiner for å finne fram til de ulike sidene selv, og i tillegg kan man da feks få brukt Excel samtidig. Men nok en gang; alt avhenger egentlig på antallet datamaskiner man har tilgjengelig.
Det ultimate hadde vært å hatt 1 pc per elev, men dette er nok ikke mulig med tanke på økonomi (ihvertfall ikke på den skolen jeg er på nå). Men om man hadde hatt 4-5 pcer på klasserommet til en hver tid, hadde man ihvertfall hatt en bedre mulighet til å få dekket alle kunnskapsmålene i kunnskapsløftet. Ikke minst kan elevene lære seg å bruke digitale verktøy oftere og med mer kontinuitet.
Jeg har i grunn MANGE tanker rundt dette, men jeg får avslutte her for denne gang. Neste gang jeg blir sittende våken ut i de små nattetimer, kommer nok fortsettelsen! Noe av det som er skrevet her, vil jeg nok også komme mer tilbake til i fagteksten som skal leveres om noen dager! :)
Abonner på:
Innlegg (Atom)